Отрывок: 15]. А.Н. Утехина определяет раннее обучение иностранному языку как период с 3 до 6 лет. Она считает, что начинать занятия можно с 3-летнего возраста, однако оптимальным временем считается промежуток с 5 до 8 лет. К этому возрасту дети уже хорошо усваивают систему род- ного языка, обладают отличной памятью, интуицией и познавательными спосо...
Полная запись метаданных
Поле DC | Значение | Язык |
---|---|---|
dc.contributor.author | Полянская В. И. | ru |
dc.coverage.spatial | сенситивный период | ru |
dc.coverage.spatial | раннее обучение детей | ru |
dc.coverage.spatial | психологическая готовность дошкольников | ru |
dc.coverage.spatial | обучение английскому языку | ru |
dc.coverage.spatial | младшие школьники | ru |
dc.coverage.spatial | иностранные языки | ru |
dc.coverage.spatial | дошкольники | ru |
dc.creator | Полянская В. И. | ru |
dc.date.accessioned | 2024-08-01 12:10:06 | - |
dc.date.available | 2024-08-01 12:10:06 | - |
dc.date.issued | 2024 | ru |
dc.identifier | RU\НТБ СГАУ\558257 | ru |
dc.identifier.citation | Полянская, В. И. Раннее обучение иностранному языку / В. И. Полянская // Обучение языкам в эпоху интеллектуальных технологий: вызовы и перспективы : материалы XXIX Междунар. науч.-практ. конф. (Самара, 22 марта 2024 г.) / М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева (Самар. ун-т) ; отв. ред. В. В. Левченко. - Самара : Изд-во Самар. ун-та, 2024. - С. 205-210. | ru |
dc.identifier.uri | http://repo.ssau.ru/handle/OBUChENIE-YaZYKAM/Rannee-obuchenie-inostrannomu-yazyku-110291 | - |
dc.description.abstract | Актуальность проблемы раннего языкового обучения обусловлена необходимостью эффективной подготовки специалистов с качественно высоким уровнем владения языком. Важнейшим фактором, определяющим прогресс при изучении иностранного языка, является достаточное наличие у ребенка психологических и физиологических основ, необходимых для восприятия новой информации. В последние годы можно отметить, что раннее обучение детей иностранному языку (с 3-4 лет) находит большее распространение. Данный подход считается дискуссионным и требует индивидуального решения, так как дети обладают различными психофизиологическими особенностями и разной степенью готовности к раннему обучению. В связи с вышесказанным мы сформировали цель исследования: проведение анализа особенностей раннего обучения, в частности иностранному языку. Опираясь на многогранный исследовательский опыт, данная работа сочетает обзор научной литературы, методических руководств по преподаванию английского языка и труды отечественных и международных специалистов ран | ru |
dc.language.iso | rus | ru |
dc.source | Обучение языкам в эпоху интеллектуальных технологий: вызовы и перспективы : материалы XXIX Междунар. науч.-практ. конф. (Самара, 22 марта 2024 г.). - Текст : электронный | ru |
dc.title | Раннее обучение иностранному языку | ru |
dc.type | Text | ru |
dc.citation.epage | 210 | ru |
dc.citation.spage | 205 | ru |
dc.textpart | 15]. А.Н. Утехина определяет раннее обучение иностранному языку как период с 3 до 6 лет. Она считает, что начинать занятия можно с 3-летнего возраста, однако оптимальным временем считается промежуток с 5 до 8 лет. К этому возрасту дети уже хорошо усваивают систему род- ного языка, обладают отличной памятью, интуицией и познавательными спосо... | - |
Располагается в коллекциях: | ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКАМ В ЭПОХУ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: ВЫЗОВЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ |
Файлы этого ресурса:
Файл | Размер | Формат | |
---|---|---|---|
978-5-7883-2054-0_2024-205-210.pdf | 255.14 kB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Показать базовое описание ресурса
Просмотр статистики
Поделиться:
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.