Отрывок: Методики, в основу которых положены логико-критериальные теза урусы (ЛКТ) и матричные критериально-ориентированные тестовые системы (МКОРТ), а также социально-психологические методы диаг ностики индивидуальных различий личностей обучаемых, позволяют про водить комплексную диагностику качества подготовки выпускника сред него учебного заведения на любом этапе процесса обучения, выявлять пробелы знаний в той или иной предметной...
Название : | Комплексная диагностика качества абитуриентов и проблемы индивидуализации обучения |
Авторы/Редакторы : | Макарова Т. К . Мартынов А. К. |
Дата публикации : | 1996 |
Библиографическое описание : | Макарова, Т. К . Комплексная диагностика качества абитуриентов и проблемы индивидуализации обучения / Т. К . Макарова, А. К. Мартынов // Интенсивные технологии обучения в подготовке специалистов : тез. докл. науч.-метод. конф., 1...2 февр. 1996 г. / Гос. комитет Рос. Федерации по высш. образованию, Самар. гос. аэрокосм. ун-т им. С. П. Королева ; [редкол.: В. Л. Балакин, Б, А, Горлач, Д. М. Козлов, В. А. Комаров, В. Ф. Павлов, С. А. Прохоров, Р. И. Таллер, Е. В. Шахматов]. - Самара, 1996Ч. 1. - 1996. - С. 57-58. |
Другие идентификаторы : | RU\НТБ СГАУ\479917 |
Ключевые слова: | диагностика качества абитуриентов абитуриенты квалиметрия качество подготовки школьников качество абитуриентов комплексная диагностика школьников индивидуализация обучения оценка качества методы оценки знаний предметное тестирование экспертная оценка |
Располагается в коллекциях: | Интенсивные технологии |
Файлы этого ресурса:
Файл | Размер | Формат | |
---|---|---|---|
Стр.-57-58.pdf | 85.04 kB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Показать полное описание ресурса
Просмотр статистики
Поделиться:
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.