Отрывок: Данные события для многих подростков являются психотравмирующим опытом. А последующее помещение их в детское учреждение закрытого типа приводит к сенсорной, двигательной, материнской и психосоциальной депривации [41]. Негативный опыт в семье и вынужденное отделение ребенка от семьи проживается в несколько стадий: протест, отчаяние и отчуждение. Сущность стадии отчуждения состоит в формировании различного рода защит с целью компенсировать утр...
Полная запись метаданных
Поле DC Значение Язык
dc.contributor.authorФедосова В. С.ru
dc.contributor.authorЛипина Н. В.ru
dc.contributor.authorЗолотухина А. А.ru
dc.contributor.authorМинистерство науки и высшего образования Российской Федерацииru
dc.contributor.authorСамарский национальный исследовательский университет им. С. П. Королева (Самарский университет)ru
dc.contributor.authorСоциально-гуманитарный институтru
dc.coverage.spatialобраз "я"ru
dc.coverage.spatialподросткиru
dc.coverage.spatialродительские семьиru
dc.coverage.spatialсамоотношениеru
dc.coverage.spatialсоциальное сиротствоru
dc.coverage.spatialсубъективное отчуждениеru
dc.creatorФедосова В. С.ru
dc.date.accessioned2024-09-11 21:10:26-
dc.date.available2024-09-11 21:10:26-
dc.date.issued2024ru
dc.identifierRU\НТБ СГАУ\ВКР20240717135241ru
dc.identifier.citationФедосова, В. С. Особенности субъективного отчуждения и образа «Я» подростков, оставшихся без попечения родителей : вып. квалификац. работа по направлению подгот. 37.03.01 "Психология" (уровень бакалавриата), направленность "Психология / В. С. Федосова ; рук. работы Н. В. Липина ; нормоконтролер А. А. Золотухина ; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева (Самар. ун-т), Cоц.-гуманитар. - Самара, 2024. - 1 файл (1,3 Мб). - Текст : электронныйru
dc.identifier.urihttp://repo.ssau.ru/handle/Vypusknye-kvalifikacionnye-raboty/Osobennosti-subektivnogo-otchuzhdeniya-i-obraza-«Ya»-podrostkov-ostavshihsya-bez-popecheniya-roditelei-110750-
dc.description.abstractОбъект исследования: особенности субъективного отчуждения и образа «Я». Предмет исследования: особенности субъективного отчуждения и образа «Я» подростков, оставшихся без попечения родителей. Цель работы – выявить взаимосвязь субъективного отчуждения с особенностями образа «Я» подростков, оставшихся без попечения родителей. В процессе работы использованы следующие психодиагностические методики: «Опросник субъективного отчуждения для учащихся» Е.Н. Осина, «Тест-опросник самоотношения» В.В. Столина и С.Р. Пантилеева и математические методы: метод ранговой корреляции Спирмена, непараметрический критерий Манна-Уитни для независимых выборок. Под субъективным отчуждением мы понимаем разрыв смысловых связей между личностью и ее жизненным миром, в результате чего жизненный мир становится чуждым и обессмысленным. Образ «Я» включает в себя аффективно-оценочный компонент – самоотношение. Самоотношение в свою очередь складывается из самооценки, самоуверенности, самоуважения, самопринятия и ожидаемого отношения от других.ru
dc.titleОсобенности субъективного отчуждения и образа «Я» подростков, оставшихся без попечения родителейru
dc.typeTextru
dc.subject.rubbkЮ952.1ru
dc.subject.rugasnti15.41.25ru
dc.textpartДанные события для многих подростков являются психотравмирующим опытом. А последующее помещение их в детское учреждение закрытого типа приводит к сенсорной, двигательной, материнской и психосоциальной депривации [41]. Негативный опыт в семье и вынужденное отделение ребенка от семьи проживается в несколько стадий: протест, отчаяние и отчуждение. Сущность стадии отчуждения состоит в формировании различного рода защит с целью компенсировать утр...-
Располагается в коллекциях: Выпускные квалификационные работы

Файлы этого ресурса:
Файл Размер Формат  
Федосова_Валентина_Сергеевна_Особенности_субъективного_отчуждения.pdf1.33 MBAdobe PDFПросмотреть/Открыть  
Показать базовое описание ресурса Просмотр статистики
Поделиться:



Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.