Отрывок: Ю.В. Сенько выделяет целый ряд аспектов кризиса образования, связанных с различными проблемами в образовании: «дефицит культуры в образовании» (В.П. Зинченко), технократическая перегрузка образования, его «гуманитарное голодание» (Э.Д. Днепров), как следствие – трансляция знания «в отчужденной, безличной форме, которая себя исчерпала». В результате всех этих ...
Полная запись метаданных
Поле DC | Значение | Язык |
---|---|---|
dc.contributor.author | Ионова И. В. | ru |
dc.contributor.author | Голенков С. И. | ru |
dc.contributor.author | Пахолова И. В. | ru |
dc.contributor.author | Министерство науки и высшего образования Российской Федерации | ru |
dc.contributor.author | Самарский национальный исследовательский университет им. С. П. Королева (Самарский университет) | ru |
dc.contributor.author | Социально-гуманитарный институт | ru |
dc.coverage.spatial | образовательная парадигма | ru |
dc.coverage.spatial | образовательное сообщество | ru |
dc.coverage.spatial | образовательные практики | ru |
dc.coverage.spatial | образование | ru |
dc.coverage.spatial | концептуальные модели | ru |
dc.coverage.spatial | воспитание | ru |
dc.creator | Ионова И. В. | ru |
dc.date.issued | 2021 | ru |
dc.identifier | RU\НТБ СГАУ\ВКР20210720112344 | ru |
dc.identifier.citation | Ионова, И. В. Философия образования: смена образовательной парадигмы : вып. квалификац. работа по направлению подгот. 47.04.01 "Философия" (уровень магистратуры) / И. В. Ионова ; рук. работы С. И. Голенков ; нормоконтролер И. В. Пахолова ; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева (Самар. ун-т), Социал.-гуманитар. - Самара, 2021. - on-line | ru |
dc.description.abstract | Объект исследования – сфера образования.Предмет – эволюция образования.Цель исследования – определить образовательные парадигмы; наметитьконтуры образовательной парадигмы информационного общества.Результаты исследования и новизна.1. Образование рассмотрено с точки зрения смены образовательных парадигм.2. Дано определение образовательной парадигмы.3. Выделены и охарактеризованы следующие образовательные парадигмы:античная, классическая и формирующаяся современная.4. Сформулированы основополагающие принципы новой формирующейсяобразовательной парадигмы.Область применения и значимость результатов исследования. Выводы,полученные в настоящем исследовании, могут быть использованы в учебномпроцессе для решения ряда проблем философии образования. | ru |
dc.format.extent | Электрон. дан. (1 файл : 0,7 Мб) | ru |
dc.title | Философия образования: смена образовательной парадигмы | ru |
dc.type | Text | ru |
dc.subject.rubbk | Ч481.052.6 | ru |
dc.subject.rugasnti | 14.35 | ru |
dc.textpart | Ю.В. Сенько выделяет целый ряд аспектов кризиса образования, связанных с различными проблемами в образовании: «дефицит культуры в образовании» (В.П. Зинченко), технократическая перегрузка образования, его «гуманитарное голодание» (Э.Д. Днепров), как следствие – трансляция знания «в отчужденной, безличной форме, которая себя исчерпала». В результате всех этих ... | - |
Располагается в коллекциях: | Выпускные квалификационные работы |
Файлы этого ресурса:
Файл | Размер | Формат | |
---|---|---|---|
Ионова_Ирина_Валерьевна_Философия_образования_смена_образовательной.pdf | 720.06 kB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Показать базовое описание ресурса
Просмотр статистики
Поделиться:
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.