Отрывок: 112]. Технология «перевернутый класс» опирается на принципы проблемно-ориентированного обучения, поскольку ознакомление с материалом происходит самостоятельно с помощью видео-лекций преподавателя, интернет-ресурсов, справочных и энциклопедических материалов. Студенты учатся анализировать различные точки з...
Полная запись метаданных
Поле DC | Значение | Язык |
---|---|---|
dc.contributor.author | Козырева М. П. | ru |
dc.coverage.spatial | blended learning | ru |
dc.coverage.spatial | дистанционное обучение | ru |
dc.coverage.spatial | информационно-коммуникативные компетенции | ru |
dc.coverage.spatial | обучение иностранному языку | ru |
dc.coverage.spatial | онлайн-занятия | ru |
dc.coverage.spatial | перевернутый класс | ru |
dc.coverage.spatial | технологии смешанного обучения | ru |
dc.coverage.spatial | саморазвитие | ru |
dc.creator | Козырева М. П. | ru |
dc.date.issued | 2022 | ru |
dc.identifier | RU\НТБ СГАУ\489978 | ru |
dc.identifier.citation | Козырева, М. П. Перспективы технологии «перевернутый класс» при обучении иностранному языку в вузе / М. П. Козырева // Образование в современном мире: ключевые тренды трансформации : сб. науч. трудов Всерос. науч.-метод. конф. с междунар. участием (Самара, 25 февр. 2022 года) / М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева (Самар. ун-т) ; отв. ред. Т. И. Руднева. - Самаpа : Изд-во Самар. ун-та, 2022. - С. 37-40. | ru |
dc.description.abstract | В статье рассматриваются перспективы применения технологии смешанного обучения «перевернутый класс» при обучении иностранному языку в вузе. Анализируются существующие технологии дистанционного обучения, обосновывается эффективность технологии «перевернутый класс» при обучении иностранному языку, описываются преимущества: возможность выстраивать индивидуальную траекторию обучения, учитывать в процессе обучения индивидуально-психологические характеристики обучающихся, создавать условия для формирования коммуникативной компетенции обучающихся на очных занятиях и развитие самостоятельности, критичности мышления, умений применять информационные технологии при подготовке к практическим занятиям. Представляется опыт применения технологии «перевернутый класс» при обучении иностранному языку студентов-филологов, анализируется роль преподавателя, отмечается перспективность использования технологии «перевернутый класс» в условиях современного образования. | ru |
dc.language.iso | rus | ru |
dc.source | Образование в современном мире: ключевые тренды трансформации : сб. науч. трудов Всерос. науч.-метод. конф. с междунар. участием (Самара, 25 февр. 2022 года). - Текст : электронный | ru |
dc.title | Перспективы технологии «перевернутый класс» при обучении иностранному языку в вузе | ru |
dc.type | Text | ru |
dc.citation.epage | 40 | ru |
dc.citation.spage | 37 | ru |
dc.textpart | 112]. Технология «перевернутый класс» опирается на принципы проблемно-ориентированного обучения, поскольку ознакомление с материалом происходит самостоятельно с помощью видео-лекций преподавателя, интернет-ресурсов, справочных и энциклопедических материалов. Студенты учатся анализировать различные точки з... | - |
Располагается в коллекциях: | Образование в современном мире |
Файлы этого ресурса:
Файл | Размер | Формат | |
---|---|---|---|
978-5-7883-1766-3_2022-37-40.pdf | 490.07 kB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Показать базовое описание ресурса
Просмотр статистики
Поделиться:
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.