Отрывок: Успешность обучения говорению во многом зависит от индивиду- ально-психологических факторов, от мотивации и, наконец, от усло- вий обучения (наличия технических средств обучения, ситуативной обусловленности и, конечно, от разнообразия упражнений). При организации учебного процесса необходимо добиться то- го, чтобы упражнения и ситуации были проблемными и заставляли студентов спорить, высказывать противоположные точки зрения, убеждать. Решение т...
Полная запись метаданных
Поле DC | Значение | Язык |
---|---|---|
dc.contributor.author | Билетова Т. Г. | ru |
dc.contributor.author | Милохова И. Д. | ru |
dc.coverage.spatial | качество обучения студентов | ru |
dc.coverage.spatial | иностранные языки | ru |
dc.coverage.spatial | неязыковые факультеты | ru |
dc.coverage.spatial | речевая деятельность | ru |
dc.creator | Билетова Т. Г., Милохова И. Д. | ru |
dc.date.issued | 2020 | ru |
dc.identifier | RU\НТБ СГАУ\450066 | ru |
dc.identifier.citation | Билетова, Т. Г. Психолого-педагогические факторы повышения качества обучения говорению на иностранном языке студентов неязыковых факультетов / Т. Г. Билетова, И. Д. Милохова // Иностранные языки в XXI веке: актуальные вопросы лингвистики и лингводидактики : междунар. конф. : (Самара, 10-11 марта 2020 г.) : материалы и докл. / М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева (Самар. ун-т) ; редкол.: В. В. Левченко (отв. ред.), Л. А. Кожевникова, Е. В. Постникова. - Самара : Изд-во Самар. ун-та, 2020. - С. 14-24. | ru |
dc.language.iso | rus | ru |
dc.source | Иностранные языки в XXI веке: актуальные вопросы лингвистики и лингводидактики : междунар. конф. : (Самара, 10-11 марта 2020 г.) : материалы и докл. - Текст : электронный | ru |
dc.title | Психолого-педагогические факторы повышения качества обучения говорению на иностранном языке студентов неязыковых факультетов | ru |
dc.type | Text | ru |
dc.citation.epage | 24 | ru |
dc.citation.spage | 14 | ru |
dc.textpart | Успешность обучения говорению во многом зависит от индивиду- ально-психологических факторов, от мотивации и, наконец, от усло- вий обучения (наличия технических средств обучения, ситуативной обусловленности и, конечно, от разнообразия упражнений). При организации учебного процесса необходимо добиться то- го, чтобы упражнения и ситуации были проблемными и заставляли студентов спорить, высказывать противоположные точки зрения, убеждать. Решение т... | - |
Располагается в коллекциях: | ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ В XXI ВЕКЕ |
Файлы этого ресурса:
Файл | Размер | Формат | |
---|---|---|---|
Стр.-14-24.pdf | 572.29 kB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Показать базовое описание ресурса
Просмотр статистики
Поделиться:
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.